Esto se acaba

Antes de empezar la asignatura la verdad es que no tenía mucho interés por ella, no porque no me gusten las nuevas tecnologías, que me gustan, pero no sé... No sentía una gran emoción por estudiarla. Siempre he pensado, quizá por mi experiencia, que Informática la dan profesores muy "mecánicos", que no hay una forma original de darla que sea inspiradora y creativa, pero este curso he cambiado completamente mi pensamiento sobre esto.

Desde el primer día ya vi que Alaitz no era una profesora del todo "convencional", no lo digo como algo malo porque la verdad es que a mí eso me ha motivado bastante. Como he dicho antes siempre he creído que los profesores de esta asignatura eran un poco mecánicos pero esta vez ha sido totalmente diferente. La forma de trabajar en clase ha sido muy cómoda, normalmente estábamos en grupos pero en el mío, Splitz!, nos hemos repartido bastante las tareas para ir un poco mejor de tiempo, aunque luego lo poníamos todo en común. Pero lo que iba diciendo, me he sentido muy cómoda en clase porque no teníamos ninguna norma rígida, en mi caso, mientras trabajaba he estado escuchando música y creo que de verdad me ha ayudado tanto a concentrarme como a encontrarme más a gusto. El no tener reglas no ha supuesto ningún descontrol, es más, yo creo que hemos estado mejor que en cualquier otra clase, cuando llegaba el turno de una explicación magistral todos atendíamos en silencio, y al terminar, seguíamos trabajando tranquilamente.

A lo que iba, el cuatrimestre. He de decir que yo ya tenía alguna experiencia con los Blogs pero que nunca había sido capaz de "mantenerlo con vida" durante tanto tiempo, soy un desastre. Supongo que la obligación de llevarlo al día me ha llevado a organizarme mejor y lo agradezco. En cuanto a lo que he ido subiendo, todo son reflexiones propias, la profesora nos dejó construirlo sobre un tema libre y eso es lo mejor que me han podido decir "escribe sobre lo que quieras", me gusta escribir, me gusta reflexionar, me gusta llevar a mi terreno las cosas que leo e intentar leer entre líneas, intentar descubrir la intención del autor, y esto me lo ha ofrecido la asignatura que menos me esperaba.

Respecto a lo que he aprendido, ha sido mucho, muchísimas herramientas de las que desconocía su existencia y que ofrecen un gran abanico de posibilidades. Algunas las han comentado en clase y debíamos utilizarlas, otras las conocían los compañeros y las hemos ido descubriendo e investigando como por ejemplo: Mindmeister, GoogleSite, PictureTrail, Glogster, Scoop It, Delicious...

¿Y qué más puedo decir? Que no ha sido mucho tiempo pero que he aprendido muchas cosas, que ha sido una asignatura que me ha sorprendido gratamente y que lo que más me ha gustado con diferencia ha sido la oportunidad que se nos ha brindado para experimentar, reflexionar, crear, imaginar, aprender, descubrir y conocernos.

Me gustaría terminar esta reflexión como hemos terminado las clases, diciendo diversas palabras e incluso algún nombre propio que se me viene a la cabeza al pensar en este cuatrimestre:

Compañerismo, cansancio, risa, sueño, Leiva, autoaprendizaje, reto, Enrique, imaginación, Eneritz, Pereza, agotamiento, Miley, ideas, Trimiño, reflexión, Fito, naturaleza.

Lo que me han aportado no es poco

Me gustaría hacer una pequeña reflexión sobre mis compañeros. Siempre he sabido que al ser un grupo pequeño es más fácil "hacer piña" entre todos pero este curso ha quedado más que demostrado. Durante el cuatrimestre todos nos hemos ido viendo en diferentes apuros que no sabíamos resolver, unos porque no controlaban alguna de las plataformas, otros porque no sabían sacarle el máximo partido a las herramientas, otros porque se han metido en "berenjenales" de los que no sabían salir... Pero entre todos hemos conseguido salir a flote, en ningún momento ha habido competencia de grupos, todos nos hemos ayudado sin pensar que no pertenecían a nuestro "equipo" y gracias a esto hemos conseguido realizar unas muy buenas presentaciones. 

Como ya he mencionado en anteriores entradas algunas de las presentaciones nos han tocado la fibra sensible, en especial hubo una en la que nos unimos más entre todos.

Ya he explicado como fue la actividad pero ahora me gustaría hablar de cómo nos hemos sentido, porque aunque no haya estado dentro de cada uno de mis compañeros pude ver en sus caras y miradas cómo se sentían. Creo que el momento sensiblero empezó ya con Selene, que ni siquiera pudo terminar su historia ya que tocaba un tema muy importante para ella, sus lágrimas y sus palabras contagiaron a Sandra que iba a hablar sobre un tema parecido y claro, no pudo contenerse. A todo esto por el extremo más alejado Irene ya llevaba llorando un buen rato y a ella aún no le había llegado el turno. Poco a poco todos empezamos a caer, algunos cuando escuchaban a sus compañeros y otros cuando empezábamos a hablar, pero finalmente, quien no lloró estuvo a punto de hacerlo. A pesar de esto creo que nos aportó mucho ya que nos ha servido para conocer algunos de los detalles que más nos han marcado y nos ha unido más. Suena un poco cursi decir esto pero la verdad es que ese día vi más besos y abrazos de los que había visto en todo el año.

Qué rápido aprenden

Hace unos días dije que más adelante comentaría uno de los vídeos que habíamos visto en clase y que me había llamado la atención, pues bien, hoy es el día. Os dejo un enlace a dicho vídeo para que podáis verlo y a continuación paso a comentarlo:

Todo empieza como un experimento de Sugata Mitra quien coloca un ordenador en un barrio pobre de Nueva Delhi, hizo esto mismo por toda la India y más adelante por gran parte del mundo, en zonas donde los niños no habían visto un ordenador en su vida. Lo que pasó fue asombroso, en cuatro horas los niños ya sabían navegar por Internet, grabar música y además se enseñaban los unos a los otros a hacer lo que aprendían.

En otra zona, dos semanas después de haber colocado el ordenador los niños ya se estaban descargando videojuegos se algunas páginas web. Esto le hizo darse cuenta de que los niños pueden aprender lo que quieren independientemente de la zona en la que hayan nacido, lo que le incitó a ir más allá.

Comenzó un nuevo experimento en Hyderabad, India, donde los niños hablaban inglés con un acento telugu y les enseñó un programa del ordenador que funciona por reconocimiento de voz, los niños intentaban trabajar con él pero el ordenador no entendía este acento. Sugata les dijo que tenían que conseguir entenderse con él y les dejó dos meses para conseguirlo. Al volver, los niños hablaban con acento británico, el mismo acento que venía programado con el ordenador, lo que quiere decir que los niños aprendieron un nuevo dialecto ellos solos.

"Si un niño tiene interés, entonces ocurre la educación" Otro de los experimentos comienza con intentar comprobar si los niños pueden ser autodidactas en biotecnología si la información está en inglés, Mitra les hizo un exámen y sacaron un 0, tras darles los materiales seguían sacando un 0 por lo que decidió retarles diciéndoles que había algo muy difícil en el ordenador que no conseguirían entender. Al de dos meses volvió y los niños le dijeron de memoria la información que aparecía en los materiales, a pesar de no entender nada y gracias a esto sacaron un 3 en el examen. Continuó el experimento contratando a una chica que les alabase en todo lo que hicieron, sus notas aumentaron a un 5. Pero consigue llevar esto aún más lejos, demuestra como los niños consiguen memorizar la información que ellos mismos han buscado mejor que la que se les entrega, aprenden mejor si pueden discutir entre ellos y averiguar el origen de dicha información. La última parte del experimento la realiza en Turin, Italia, con unos niños que sólo hablan italiano, les escribe unas preguntas en inglés y les pide que las respondan, los niños (ellos solos) traducen las preguntas a su idioma nativo para poder buscar la información y consiguen responder a todas ellas.

¿Por qué me llama tanto la atención este vídeo? Porque si consiguen realizar esto con niños que poseían un nulo conocimiento sobre el tema que estaban tratando, ¿qué podemos conseguir con los que tienen unas bases? ¿Por qué teniendo ya comprobado que son mejores unas disciplinas que otras seguimos utilizando un erróneo sistema educativo?

Reflexión de la novena clase

Esta clase (9/12/14), la empezamos con la actividad que habíamos dejado sin terminar en la clase anterior, la creación de un Glogster grupal.

Después de esto el grupo "Aprender aprendiendo" hizo su actividad, que hablo en nombre de toda la clase cuando digo que ¡nos encantó! Fuimos a otra clase para poder realizarla, habían dispuesto una serie de materiales para que nosotros pudiéramos experimentar con todos ellos, a continuación os dejo una serie de fotos para daros un poco de envidia:

La presentación teórica que realizaron se llevó a cabo al final del día y nos explicaron el funcionamiento de las Escuelas Reggio Emilia. Creo que han hecho un gran trabajo y que se han esforzado porque tuvieron que moverse hasta Vitoria para poder entrevistarse con el centro.

El segundo grupo en presentar su trabajo ha sido "Txikitics" a las que no sé si quiero u odio. Su presentación trataba sobre las "Tecnografías" algo que yo desconocía hasta ese momento. Ha sido una exposición muy dinámica porque como apenas tenían teoría con la que trabajar han decidido explicárnoslo de una forma mucho más visual, enseñándonos una serie de vídeos sobre sus propias vidas en los que se les veía crecer, tenían uno individual y otro grupal. Después de esto nos fuimos al gimnasio para poder hacer su actividad, el día anterior nos habían pedido que lleváramos un objeto que nos recordara a nuestra infancia. Hemos empezado el ejercicio sentándonos en un corro y uno por uno hemos ido contando la historia de lo que habíamos traído, no sé si por la situación o por las historias pero la mayoría hemos acabado llorando. Supongo que esto ha servido para unirnos más, para conocer tanto a los demás como a nosotros mismos y la verdad es que ha sido muy bonito.

El último grupo, "Izartxoak", ha sido el encargado de darle un toque de humor a la mañana, algo que parece difícil ya que el tema que tenían era "Web 2.0: retos en la comunicación, construcción comunitaria (competencia e identidad digital del profesorado de Educación Infantil", y esto, muy divertido no es. Pero su forma de explicarlo ha sido muy dinámica y entretenida ya que han decidido grabarse a sí mismos simulando un "Noticiero" con el que nos han transmitido toda la teoría, además incluía un par de entrevistas en las que recogían opiniones externas. Sus actividades iban enfocadas hacia niños más pequeños y por esa misma razón nos lo hemos pasado aún mejor; hemos tenido que reconocer sonidos de animales, imitarlos mediante la mímica para que los compañeros pudieran adivinarlos y por último han utilizado unas plantillas de animales para pintarlos con el Paint.

Splitz!

El primer día de presentaciones, en la octava clase, además de los otros tres grupos nos tocó exponer a nosotras, a Splitz! Y creo que por ser la nuestra nos merecemos una entrada individual.

Los nervios estaban presentes ya desde por la mañana, aunque estábamos muy contentas con nuestro trabajo y la teníamos bien preparada, esas cosas no se pueden evitar. El problema surgió a media mañana, cuando una de las integrantes del grupo, al intentar introducir unos cambios que Alaitz nos había comentado borró sin querer la página más importante del Site. Todavía no sabemos como pasó, lo único que sabemos es que ahí los nervios ya tenían motivos para estar presentes. Le dijimos a la profesora lo que había pasado y nos dejó presentar las últimas para tener tiempo y recomponer la página.

Como buen equipo que somos hicimos una "brainstorming" para intentar recordar toda la información que teníamos que meter y la verdad es que no nos costó mucho trabajo dejarla tal y como estaba.

A última hora nos tocó exponer, y allá fuimos, al frente de la clase, para empezar con nuestra presentación, con los nervios, las risas y las inseguridades a flor de piel. Pero todos estos sentimientos fueron desapareciendo conforme íbamos avanzando, estábamos bastante cómodas con el tema y con cómo lo habíamos enfocado por lo que, en mi opinión, fue bastante sencillo explicárselo al resto de la clase. Creemos que lo que más les gustó a nuestros compañeros fue el Glogster ya que además de hablar sobre el proceso de nuestro trabajo incluía fotos, vídeos y música que expresaban a la perfección cómo nos habíamos sentido en cada momento.

En resumen, empezamos con los ánimos bastante bajos pero terminamos saliendo "por la puerta grande".

Reflexión de la octava clase

En esta clase (2/12/14) hemos empezado con las presentaciones.

El primer grupo en presentar ha sido "Amantalak" que tenían el mismo tema con nosotras, "Sociedad multipantallas y emociones infantiles". Antes de empezar la presentación he de confesar que tenía un poco de miedo que ambos grupos hubiéramos hecho lo mismo y se volviera un poco pesado pero estos temores se me han esfumado al comienzo de ésta. Este grupo ha dirigido el tema de una forma mucho más positiva, defiendo el uso de las TICs en las aulas de infantil. La primera actividad que hemos realizado ha sido bastante interesante, nos han dado un plano de la universidad para que fuéramos marcando todas las pantallas que viésemos al recorrernos la misma (ordenadores, televisores, móviles...), de esta forma nos hemos fijado en detalles que normalmente pasan inadvertidos. La segunda actividad ha sido muy curiosa, se han servido del Facebook para que todos escribiéramos en nuestro "muro" cómo nos sentíamos en ese momento.

El segundo grupo, "Pezqueñitas" tenía el tema "Sociedad de la Información vs Sociedad del Conocimiento" y ha decidido que una buena forma de presentar el trabajo podía ser mediante un vídeo en el que aparecían ellas mismas explicando la teoría de una forma original y divertida. A pesar de algún problemilla de sonido hemos podido verlas cantar y bailar y casi sin darnos cuenta hemos conocido las diferencias de este tipo de sociedades. Su actividad se ha basado en dividir la clase en dos grupos para poder realizar un debate sobre las TICs en las aulas de infantil, un tema que ha dado bastante de lo que hablar.

El tercer grupo, "en1tictac" ha defendido el tema "De las TICs a las TACs". La presentación ha comenzado con un vídeo muy original en el que explicaban la teoría de una forma muy atrayente. Su presentación contaba además con varias entrevistas para contar con la opinión tanto de niños, de padres y de expertos. Su actividad ha consistido en dividirnos en tres grupos "Familia, escuela y niños", nos han repartido un folio a cada grupo y cada uno teníamos que escribir una frase desde el punto de vista del grupo en el que estábamos (bien a favor o bien en contra), al escribir nuestra frase no podíamos ver las anteriores, de esta forma, cuando ellas las han leído en voz alta nos han pillado por sorpresa.

El día ha terminado con nuestra presentación, pero de ella hablaré en otra entrada.